Evaluación de un nuevo método de aprendizaje basado en proyectos cortos (PBL) en un programa de primer año de ingeniería
DOI:
https://doi.org/10.29147/dat.v6i2.416Palabras clave:
CAVE, Aprendizaje basado en proyectos cortos, Realidad virtualResumen
Se desarrolló un nuevo enfoque novedoso hacia el aprendizaje basado en proyectos (ABP) para diseñar actividades de aprendizaje basadas en proyectos. Las actividades de ABP tradicionalmente tienen una duración de unas pocas semanas a un año. El proyecto abreviado de PBL se creó para una práctica de medio día y se ejecutó en una unidad de ingeniería de primer año. El proyecto implicó el rediseño sostenible de artículos de ayuda humanitaria. El proyecto también involucró a estudiantes que utilizaban tecnología de visualización virtual interactiva en 3D conocida como entorno CAVE como herramienta de desarrollo de diseño. Este documento evalúa la eficacia del proyecto de aprendizaje basado en proyectos cortos desarrollado (SPBL) para mejorar la participación de los estudiantes. Las respuestas de la encuesta de los estudiantes indicaron que la participación de los estudiantes fue alta debido a la participación en la actividad breve de PBL, el realismo en el proyecto jugó un papel importante. Los proyectos breves de ABP pueden convertirse en una herramienta positiva en la enseñanza y el aprendizaje a través del mantenimiento del compromiso cognitivo y del estudiante durante toda la duración del proyecto.
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