La La evaluación formativa desde la perspectiva de la complejidad en la enseñanza del diseño y la arquitectura
DOI:
https://doi.org/10.29147/datjournal.v11i1.1033Palabras clave:
Evaluación formativa, Pensamiento Complejo, Operadores de la complejidad, Enseñanza superiorResumen
El uso de la evaluación formativa promueve el desarrollo de importantes capacidades del alumno, como la autonomía y la reflexión crítica y continua sobre el conocimiento, favoreciendo así una mejor interacción entre la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación. Este estudio busca analizar el uso de la evaluación formativa en la enseñanza de proyectos de diseño y arquitectura desde la perspectiva de la complejidad, con énfasis en los operadores epistemológicos propuestos por Edgar Morin. Se parte del supuesto de que la evaluación debe entenderse como parte integrante del proceso de enseñanza-aprendizaje, y no solo desde una perspectiva simplista, meramente numérica y clasificatoria. Se trata de una investigación teórica, de naturaleza cualitativa, basada en la revisión bibliográfica y el análisis conceptual. El estudio busca realizar un análisis comparativo entre los dos referentes teóricos, con el fin de identificar convergencias, complementariedades y tensiones. Los resultados obtenidos permiten considerar que una evaluación formativa basada en los operadores de la complejidad contribuye a la enseñanza y al aprendizaje del diseño.
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