Parameters for the Creation of Digital Literature for Children: Literary, Executive and Access Dimensions
DOI:
https://doi.org/10.29147/datjournal.v8i2.704Keywords:
Digital literature for children, Production, Creation, Quality criteriaAbstract
Digital literature for children (DLC) is characterized by its interactivity and multimediality, which expand our definitions of literature. It has a particular system of production, circulation, and reception, which includes various intermediaries in between the literary text and the children’s reader. The reading child, in turn, is a developing individual which presents vulnerabilities, characteristics that generate the permanent need to define quality criteria, in the search for works that support their development, within the aesthetic proposal of the literary experience, and also guarantee their safety in the face of inappropriate content. In this article, we discuss the development of a matrix of parameters for creating quality DLC. The methods for developing the matrix involve a literature review and focus groups with specialists. It aims to support the creators of this literature, highlighting three main dimensions of quality in digital children’s literature: the aesthetic aspects, the quality of technical execution and access security.
Downloads
References
ACERRA, Eleonora. Les applications littéraires pour la jeunesse: œuvres et lecteurs. 2019. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Linguas, Literaturas, Culturas e Civilizações, Universidade Paul Valéry, Montpelier, 2019. Disponível em: https://www.theses.fr/2019MON30106. Acesso em: 9 de nov. de 2022.
ALMEIDA, Samira. Repensando a leitura literária em suporte digital: um relato das inovações criadas pela StoryMax a partir de reflexões e pesquisas acadêmicas. In: FREDERICO, A.; CARDOSO, E. (orgs.). Literatura digital para crianças e jovens: teoria e prática da experiência estética. São Paulo: Educ, no prelo. n.p.
BRASIL. Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (LGPD). Brasília, DF: Presidência da República, 2020. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2020/lei/l14020.htm. Acesso em: 9 de nov. de 2022.
CONTE, Jaqueline. A construção da materialidade digital e o problema da evanescência nos livros-aplicativos. In: FREDERICO, A.; CARDOSO, E. (orgs.). Literatura digital para crianças e jovens: teoria e prática da experiência estética. São Paulo: Educ, no prelo. n.p.
ESTADOS UNIDOS DA AMÉRICA. Federal Trade Comission. Children's Online Privacy Protection Rule ("COPPA"). Children's Online Privacy Protection Act of 1998, 15 U.S.C. 6501–6505 Children's Privacy. Federal Registry, v. 78, n. 12, p. 3972, 17 Jan. 2013. Disponível em: https://www.ftc.gov/legal-library/browse/rules/childrens-online-privacy-protection-rule-coppa. Acesso em: 9 de nov. de 2022.
FREDERICO, Aline; CARDOSO, Elizabeth. Literatura digital para crianças e jovens: teoria e prática da experiência estética. São Paulo: Educ, no prelo.
FREDERICO, Aline. Embodiment and agency in digital reading: Preschoolers making meaning with literary apps. 2018. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de Cambridge, Cambridge, 2018. DOI: 10.17863/CAM.31007. Disponível em: https://www.repository.cam.ac.uk/handle/1810/283637. Acesso em: 9 de nov. de 2022.
GARCÍA GONZÁLEZ, Macarena. Enseñando a sentir: repertorios éticos en la ficción infantil. Santiago de Chile: Ediciones Metales Pesados, 2021. DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctv1n1brwr
GENETTE, Gérard. Paratextos editoriais. 2a. ed. São Paulo: Ateliê Editorial, 2009.
HADJI, Charles. Avaliação desmistificada. Porto Alegre: Artmed, 2001.
ISER, Wolfgang. O ato da leitura - vol. 1. Uma teoria do efeito estético. São Paulo, Ed 34, 1996.
KRESS, Gunther; VAN LEEUWEN, Theo. Multimodal discourse: The modes and media of contemporary communication. Londres: Arnold, 2001.
KRESS, Gunther. Multimodality: A social semiotic approach to contemporary communication. Nova York; Londres: Routledge, 2010.
KUCIRKOVA, Natalia. Personalisation: A theoretical possibility to reinvigorate childrens interest in storybook reading and facilitate greater book diversity. Contemporary Issues in Early Childhood, v. 17, n. 3, p. 304–316, 2016. DOI: 10.1177/1463949116660950. DOI: https://doi.org/10.1177/1463949116660950
MALZONI, Isabel. Os recursos digitais e sua influência nas escolhas editoriais: um estudo de caso do app Amal e a viagem mais importante da sua vida. In: FREDERICO, A.; CARDOSO, E. (orgs.). Literatura digital para crianças e jovens: teoria e prática da experiência estética. São Paulo: Educ, no prelo. n.p.
MANRESA, Mireia; REAL, Neus. Digital literature for children: Texts, readers and educational practices. Bruxelas: Peter Lang, 2015.
MENEGAZZI, Douglas. Design de hotspots: diretrizes para o design de interação de livros infantis para dispositivos de interação móvel. 2020. Tese (Doutorado em Design) – Faculdade de Artes, Comunicação e Design, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2020. Disponível em: https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/67590. Acesso em: 9 de nov. de 2022.
MENEGAZZI, Douglas. O design de interação no livro-aplicativo infantil: interfaces multimodais e novas oportunidades interativas com a literatura. In: FREDERICO, A.; CARDOSO, E. (orgs.). Literatura digital para crianças e jovens: teoria e prática da experiência estética. São Paulo: Educ, no prelo. n.p.
MORAES, Giselly Lima De. Trilha Sonora de Aplicativos Para Crianças e Educação Literária. 2016. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador 2016. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/20840. Acesso em: 9 de nov. de 2022.
NIELSEN BOOKDATA. Conteúdo digital do setor editorial brasileiro - ano base 2021. São Paulo: Câmara Brasileira do Livro e Sindicato Nacional dos Editores de Livros Disponível em: https://snel.org.br/wp/wp-content/uploads/2022/05/apresentacao_imprensa_Final.pdf. Acesso em: 9 de nov. de 2022.
ONU. Comentário geral n° 25 (2021) sobre os Direitos das Crianças em relação ao ambiente digital. 2021. Disponível em: https://criancaeconsumo.org.br/wp-content/uploads/2022/01/comentario-geral-n-25-2021.pdf. Acesso em: 9 de nov. de 2022.
PRIETO, Lucas Ramada. Esto no va de libros: Literatura Infantil Digital y Educación Literaria. 2017. Tese (Doutorado dem Didática da língua e da literatura) – Departamento de Dideatica da Língua e da Literatura, e de Ciências Sociais, Universidade Autônoma de Barcelona, Barcelona, 2017. Disponível em: http://hdl.handle.net/10803/460770. Acesso em: 9 de nov. de 2022.
SCOTT, Carole. Dual audience in picture books. In: BECKETT, Sandra L. (org.). Transcending boundaries: Writing for a dual audience of children and adults. Nova York; Londres: Garland Publishing, 1999. p. 99–110.
TURRIÓN PENELAS, Celia. Narrativa infantil y juvenil digital. ¿Qué ofrecen las nuevas formas al lector literario? 2014. Tese (Doutorado dem Didática da língua e da literatura) – Departamento de Dideatica da Língua e da Literatura, e de Ciências Sociais, Universidade Autônoma de Barcelona, Barcelona, 2014. Disponível em: https://ddd.uab.cat/record/129320. Acesso em: 9 de nov. de 2022.
ZHENG, Yan. The Story, the Touchscreen and the Child: How Narrative Apps Tell Stories. 2018. Tese (Doutorado em Educação) – Escola de Educação, Faculdade de Ciências Sociais, Universidade de Glasgow, Glasgow, 2018. Disponível em: http://theses.gla.ac.uk/9074/. Acesso em: 9 de nov. de 2022.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 DAT Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
